Die Lesestrategien gehören zur so genannten kognitiven Dimension (s. Grafik in der Einleitung). Hier kann auch von einer Werkzeugkiste oder dem so genannten „mental tool belt“ gesprochen werden, die den Schülerinnen und Schülern an die Hand gegeben werden, damit sie die jeweils passenden Methoden und Strategien wählen und einsetzen können.

Hier liegt der Schwerpunkt des Lesetrainings, denn nur wenn jeder Schüler und jede Schülerin den eigenen Leseprozess strukturiert, die Methoden textangemessen einsetzt und das Verständnis alleine oder in der Gruppe überprüft, wird er oder sie zu einem autonomen Leser.

Das Lesen kann in seine einzelnen mechanischen Abläufe aufgeteilt werden, grob gesprochen in die drei Phasen vor dem Lesen, während des Lesens und nach dem Lesen. Diese gestalten sich wie folgt: